监狱惊现疫情,给学校敲响警钟!
“战疫时报”
今日导读
一、战疫新声
① 最全最贴心开学攻略,送给将要开学的孩子
② 员工感染新冠肺炎能不能认定工伤?人社部回应
③ 疫情后,教育必须做出的改变
二、防控通告
① 疫情何时归零?中国疾控中心专家回应
② 防火、防盗、防同事!网红医生再飙金句
③ 新冠的四类“兄弟病毒”,同样不可忽视!
三、教育力量
① 监狱出现疫情,给即将开学的学校敲个警钟
② 疫情之下,诗词课还能这么上!
③ 赞!一年级小学生也出周报了
④ 抗疫中的武大速度
一
战疫新声
1
人民日报“喊”你开学了
盼望着、盼望着,开学日就要来了
心态、安全、学习……
人民日报准备了一番“唠叨”
一起来看看
2
工伤认定、工资待遇、顺延退休……
人社部最新回应来了
近期,针对企业复工复产中人们普遍关心的劳动用工、劳动关系、工资待遇、社保缴费等方面有关问题,人社部组织有关方面进行了解答。
01企业能否以来自疫情严重地区为由拒绝录用人员?
不能。各类人力资源服务机构和用人单位不得发布拒绝招录疫情严重地区劳动者的招聘信息。各类用人单位不得以来自疫情严重地区为由拒绝招用相关人员。
02在疫情防控期间,企业是否可以延长工作时间?
对承担政府疫情防控保障任务需要紧急加班的企业,在保障劳动者身体健康和劳动安全的前提下,企业经与工会和职工协商,可适当延长工作时间应对紧急生产任务,依法不受延长工作时间的限制。
03职工因被依法实施隔离措施或因政府依法采取的紧急措施导致不能提供正常劳动的,企业能否解除劳动关系?
不能。企业不得在此期间解除受相关措施影响不能提供正常劳动职工的劳动合同或退回被派遣劳动者。在此期间劳动合同到期的,分别顺延至职工医疗期期满、医学观察期期满、隔离期期满或者政府采取的紧急措施结束。
04对因依法被隔离不能提供正常劳动的,如何支付其工资报酬?
对因依法被隔离导致不能提供正常劳动的职工,企业按正常劳动支付其工资。隔离期结束后,对仍需停止工作进行治疗的职工,按医疗期有关规定支付工资。
05延迟复工或未返岗期间的工资待遇,该如何发放?
在受疫情影响的延迟复工或未返岗期间,对用完各类休假仍不能提供正常劳动或其他不能提供正常劳动的职工,企业可参照国家关于停工、停产期间工资支付相关规定与职工协商,在一个工资支付周期内的按照劳动合同规定的标准支付工资,超过一个工资支付周期的按有关规定发放生活费。
06企业员工工作期间感染新冠肺炎算不算工伤?
《关于因履行工作职责感染新型冠状病毒肺炎的医护及相关工作人员有关保障问题的通知》(人社部函〔2020〕11号)中明确在新冠肺炎预防和救治工作中,医护及相关工作人员因履行工作职责,感染新冠肺炎或因新冠肺炎死亡的,应认定为工伤,依法享受工伤保险待遇。这是在抗击疫情期间,对于新型冠状病毒职业暴露风险高的从事预防和救治的医护及相关工作人员的特殊政策,体现了党和国家对医护和相关工作人员的关爱。如果不是从事新冠肺炎预防和相关工作人员,感染新冠肺炎是不能认定为工伤的。
3
大疫后,教育当大变
□ 山东育中方略教育集团总校长陈立
“火花没有落在自己脚面不会感受到痛”。所以人如吾辈,真的只能不痛不痒地摇旗呐喊,与奔赴疫区的上万医护人员,在一线牺牲的医护人员相比,我们能做的简直微乎其微,不值一提。
如果我们能够从灾难中吸取教训,那灾难所带来的痛苦就能减少许多;如果必须要有所牺牲,我们希望这些牺牲能够换得长久的希望。
社会的政治、经济、文化、农业、医疗、交通等诸多版块构成了社会发展的全部,最短的那一个板块之于社会发展,就是木桶理论里的那块短板之于木桶,社会发展的真实水平很大程度上取决于那块短板。
教育,就是每一个社会的那块短板,恰恰是这块容易被各种经济指标夺去关注度的短板决定了一个社会文化的的传承和精神的涵养。这种看不见的传承和涵养,恰恰是一个国家得以发展的核心实力,每一个人对国家的认同,对文化的理解,对社会公民角色的认知,构画了每一位公民在自己社会角色中的行为担当。
此次大疫,我们有国之脊梁院士钟南山、李兰娟,有勇于承担的医生张文宏,有治理有方的潜江书记吴祖云,还有上万逆行而上的医护人员、公安干警、后勤保障人员、爱心人士、志愿者,我们知道或者不知道的,有名或者无名的,都在湖北武汉,在中国的各个地方履行他们认为理所应当的职责,不顾自我,只为他人安全。
然而,我们同样也有人在公共区域不戴口罩还对公众破口大骂;有人不知出于何种目的隐瞒行踪造成多人感染;有公职人员临阵辞职;有父母官员将个人乌纱置于民众之上;还有人不顾时局对医护颐指气使;有人借捐赠之名行敛财之实;有人为博眼球制造热点四处吐口水;亦有挖路断行导致救护车无法通行等令人啼笑皆非之旷古现象。
我们需要看得更远一点,想得远一点。
疫情之后,从教育的定位、教育的主体、教育的环境和教育的技术而言,教育必须做出以下的变革:
一、教育必须脱离为知识而学的窠臼,学生的全面发展、广泛社会参与才是为国家发展储备人才的有效途径。
二、中国的各级各类学校和学校教育,要有家国情怀、科学精神和人文风范,用科学的精神探索教育的本质,主动进行学校变革,用体系化的教育成果助推社会发展。
三、强化逻辑教育,改造教学的逻辑,让学生通过良好的学习体验完成从知识到能力的转化。
四、不管在任何领域,科学的教育标准必须达成社会共识,对儿童的关爱、成人行为的控制、文化产品的分级,教育产品尤其出版物、教材、线上教程的编审,应该有相对一致的教育标准,鼓励教育与商业的协同,但必须进行严格的审核与要求,帮助未达标者进行改进。让优质资源为教育服务,教育为社会发展服务。
五、家庭教育与教育环境打造的科学性和先进性需要引起足够重视。
六、勇敢面对新的优质教育标准。随着时代的进步,民众对优质教育、教育对人影响的认知较之以前已有巨大变化。不同年代的人生活在同一时代,经由个体经验淬炼出的认知每一天都在碰撞。忽视社会发展变化对人才的诉求而各自谈论对教育的理解其实并非有太大现实意义。我们需要勇敢面对社会对人才的新需求,无论家长还是学校、校长、教师、教育政策的制定者还是学者,都应该在新时代用看向未来的眼光去看教育,勇敢地面对新的优质教育标准。
七、教育信息化是社会发展成果作用于教育的结果,我们仍旧需要回归到教育的本质与教学的逻辑,才不会陷入为使用技术而使用技术的泥沼不可自拔。
八、加强对学生身体健康的关注,将身高、体重、视力水平、体能体态作为学校考核指标,关注学生早餐和午餐的营养搭配。加强对学生情绪调节能力的锻炼和培养。
今天受教育的儿童或者青年,就是明天的医生、警察、教师、法官,我们今日与他们的相处就是明日我们与自己的相遇。
基辛格在《论中国》中有一句被反复引用的名言:“中国人总是被他们之中最勇敢的人保护得很好。”我们被许多最勇敢的人保护着,也希望有机会我们能够成为最勇敢的人,去保护那些保护过我们的人,以及我们想要去保护的人。
二
防控通告
1
确诊数递减,
疫情何时归零?
2月21日晚《新闻1+1》,白岩松特邀中国疾控中心应急中心研究员向妮娟解读最新疫情。
现在可能一个病人传播不到一个病人
对于新冠肺炎的传染性是否下降?向妮娟表示,根据早期的调查了解,1个病人基本上能传播2到3个人,现在根据对发病曲线的分析,可能1个病人都传播不到1个病人,如果说传播指数还跟当初一样的话,疫情就不会呈现下降趋势,所以说,目前病人能够传播的人数跟初期相比已经发生了下降。
病人发病前两天接触的人,现在也算密切接触者
对于密切接触者的判定,向妮娟介绍,原来的对密切接触者判定,是从这个病人出现症状之后。与其密切接触者,需要进行14天的医学观察,现在还需要去判定这个病人在发病前两天接触的人,这两天接触的人,也是密切接触者,也需要进行14天的医学观察。
疫情何时归零?
对于外界关心的疫情何时下降,何时归零,向妮娟介绍,这需要非常准确的数据支持。以武汉为例,目前为止最大的难点在于,每天新增病例数量比较多,带来的密接(密切接触)判定工作量也很大,而且还要有很高的工作质量,因为只有高质量的数据,才能作为我们决策准确的依据。
2
防火、防盗、防同事
2月22日下午,北京市新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作举行第二十八场新闻发布会。据北京市发展改革委副主任张艳林介绍,2月20日,当当网公司出现一名新冠肺炎确诊病例,造成公司66人被集中隔离,200多人居家隔离,北京市第一时间约谈了当当网。
上海华山医院传染科主任张文宏提示
防火、防盗、“防同事”↓↓↓
3
不止新冠
这“一大家子”,都要防
三
教育力量
1
监狱中招,学校何为?
2月21日,山东、浙江两地监狱突发集聚性感染打断了全国确诊人数17连降的趋势,当以严密著称的监狱也出现防控疏漏时,人们不禁为全国即将开学的各个学校担心起来。
学校人口数量大,构成复杂,极易成为病毒“培养皿”,其中非寄宿制学校人员的流动与聚集速度更是迅速,防控不力极有可能将学校演变成下一个“钻石公主号”。
加强学校防控,小育从三个方面为各个学校管理人员提出建议:
在21日浙江省新冠肺炎疫情防控工作新闻发布会上,浙江省司法厅副厅长徐晓波表示,浙江省十里丰监狱一名民警1月14日至19日去了武汉,但刻意隐瞒继续上班,1月29日被确诊为新冠肺炎。小育从21日上午从山东省政府召开的新闻发布会上获悉,自2月初,山东省济宁市的任城监狱个别管教人员就出现咳嗽症状。二者疫情爆发均由该单位工作人员疏忽、怠慢导致,学校更要以此为鉴,加强开学前对教职工的健康状况排查,并建立定期检查制度,杜绝输入性传染。
呼吁家长在孩子出门前为其检查健康状况,并通过家校群上报,确定孩子身体状况后才可入校。有条件的学校可开通专线校车,避免上下学接送阶段家长聚集引发疫情蔓延。
03确保食品安全,禁止上课时间外来人员进入校区中高等教育机构动辄上千甚至上万人聚餐,食品安全是防止疫情在学校蔓延的一大关口,后勤部门要对食材严格挑选,制作过程中坚持高温杀毒,将食材完全烹饪熟再食用。上课期间,严密控制人员流动,除特殊情况外,一律不准校外人员入校。
2
线上游戏
玩转古诗词
面授课被摁下了暂停键,网线两端的师生只能面向摄像头隔空对话,网上授课伊始,学生还可能对这种方式啧啧称奇,但随着授课时间的延长,难免兴趣下降。
河南省李俊丽名班主任工作室成员、林州市第二实验小学教师常虹另辟蹊径,通过各种游戏,带着学生们玩转古诗词,跟小育一起来看看她是怎么做的吧——
停学
时光
诗词云课堂
正月十六晚上,我以诗歌的形式,通过班级微信群给我的学生发了这样一条通知:
我最亲爱的孩子们,
原本,我们明天就可以相见,
可因为这个不同寻常的春天,
我们全部在家中搁浅。
有无数的白衣天使,
奋斗在抗疫一线。
为了使疫情不再蔓延,
我们乖乖待在家里,
就是做出了贡献。
在我们不能行万里路的这段时间,
且让我们读书破万卷。
从明天开始,
做自己的老师,
做自己的主人,
一起线上学习,线下锻炼,
读书练字!收获满满!
结合我们班的特点,我组织了几项特色活动,基本上都与诗词有关。
■每晚准时收看《中国诗词大会》
在第五季《中国诗词大会》播出的日子里,每天晚上准时收看。并且在班级群里答题、探讨、交流收获。第六期选手李巍的离场诗是白居易的“我有所念人,隔在远远乡。我有所感事,结在深深肠。”这首诗深深地触动了我和孩子们,于是我鼓励孩子们用自己的方式表达对武汉的祝福和关心,孩子们通过歌声、朗诵、手抄报、手指操等形式,表达了自己赤诚的心意和美好的祝福。
■“飞花令”游戏
《中国诗词大会》结束后,我们开始了“飞花令”游戏。每天晚上和孩子们还有家长朋友们相约班级微信群,一起背诗,一起吟诵自己心目中的诗和远方。
第一天“春”:没有哪个冬天不会逾越,没有哪个春天不会到来,祝福湖北,祝福武汉。
第二天“花”:春会暖,花会开。愿武大的樱花风姿依然,愿我的孩子们在诗词的世界也如花盛开。
第三天“江”:黄鹤楼,长江水,一眼几千年。老汉口,热干面,韵味绕心间。用诗词为长江之畔的武汉加油!
第四天“月”:我们隔屏相聚,共期岁月如常,我们抬头仰望,共掬一轮月光……
■ 诗词对答会
飞花令之后,我们又举行了3期“诗词对答会”,我搜集了一些年前准备的“诗词擂台赛”的题目,和孩子们一起互动答题,我出上句,他们对下句,我出下句,他们则对上句。微信群里参与答题的孩子们热情高涨,争先恐后,他们对诗词的热爱让我特别感动。虽然我和孩子们无法见面,但是,诗词可以让我们见诗如面,千里共婵娟,万里尚为邻。
■ 九宫格辨诗句
我们还开始了新的诗词游戏,让孩子们从九宫格或者十二宫格的文字里,准确找出一句诗来。这样的题目因为有迷惑性,所以出现了很多有趣的场面,答对的自己有成就感,答错的也让孩子警醒,也能够调节一下紧张的气氛,我相信这句诗、这道题、这次经历会让他们铭记一生。
■千年一声唱
千年一声唱:今年《经典咏流传》的主题曲《千年一声唱》,歌词由康震老师亲自填写,意味深远,旋律优美,我个人非常喜欢。前两天我又把歌词改编了一下,写出了一个《千年一声唱——给武汉》的师生合唱版本,鼓励孩子们学唱这首歌,希望继续用诗意和歌声,送去祝福。
除此之外,关于诗词云课堂,我还有很多很多的想法,比如看图猜诗句、古诗韵律操等等。相信在不久的将来,会跟我的孩子们见面,不管是继续蜗居家中,隔屏相聚,还是疫情破冰、春暖花开,我们和诗词,永不分离。
3
小学生出周报
抗疫宣传花样新
这次抗击疫情,全国都在为河南的硬核防疫点赞。
假期中,在河南省鲁刚名班主任工作室成员、南阳市第32小学王红老师的策划下,一(1)班的孩子们如期出版了第19期班级周报,有致敬白衣天使童心,有假期生活的慵懒,有对同学的思念……
语言或许稚嫩,但表达的也是孩子们纯洁的感情。
我是一名一年级的小学生,我代表全家感谢你们为国家做的贡献。
寒假之前,我就和爸爸妈妈计划一起出去玩。可突如其来的疫情打破了我们所有的计划,越接近过年疫情越严重,天天待在家里我的心都凉了,可是我在电视上看到你们积极申请奔赴疫情第一线,我的心被触动了,难道你们不怕死吗?电视上,你们说:“怕,但是穿上这身衣服就什么也不怕了,祖国需要我们,人民需要我们,我们别无选择。”
你们勇往直前的精神,深深感染着我,我长大了也要做一个像你们一样的人,一个对社会有用的人。
病毒是个大坏蛋病毒是一个大坏蛋,它太厉害了,把所有人都关在家里了。妈妈爸爸不能去上班,我们也不能去上学,我想出去玩。我希望医生能早点打败病毒,叔叔阿姨们,加油!
4
越是艰险越向前
疫情中的武汉大学
整个湖北,甚至整个中国都自发参与到这场人民战争中,没有人可以置身事外。
72小时海外物资采购、直升机送达……
武汉大学究竟有多硬核?
待到疫情过去
一起笑对春光
来源:人民日报、新华社、腾讯视频、中国政府网、人民网、中国青年报、微言教育、陈立教育圆桌、河南省李俊丽名班主任工作室、河南省鲁刚名班主任工作室
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